2 марта 2015 год – второй день весны и начало второй недели практики в школе.

   День начался с того, что я по просьбе учителя начальных классов – Резачкиной Светланы Ивановны провела 2 урока – русский язык и литературное чтение в 4 классе.

   На первом уроке мы продолжали изучение склонений личных местоимений 3-го лица ед. и мн. чисел. Занятие началось с проверки домашнего задания, затем минутка чистописания, далее обучающиеся выполнили ряд упражнений из учебника – кто то выходил к доске, остальные выполняли самостоятельно. Проверку осуществляли совместно со мной и в конце занятия получили домашнее задание.

   Вторым уроком я провела литературное чтение. Один из учеников подготовил пересказ биографии Астафьева Виктора Петровича. Обобщив полезные и интересные факты из жизни писателя, приступили к изучению его произведения «Стрижонок Скрип». Одним из домашних заданий было прочесть произведение, но не все дети выполнили домашнее задание. Ученики «по цепочке» читали вслух на весь класс произведение. Из чего я сделала вывод, что некоторые дети очень мало читают. Затем обсудили произведение по тем заданиям, которые даны в учебнике.

   На 3-м и 4-м уроке я присутствовала на «Информатике» у 9 класса, которые продолжают изучать Pascal. Сначала учитель проверил внимательность и знание материала учащихся, дав задание, где допущена ошибка. Задачей учеников было найти и объяснить ошибку. Далее учащиеся совместно с учителем разобрали задачу, а затем самостоятельно должны были изменить задачу по данному условию. Задание выполнялось на оценку.  
   Также я сегодня посетила урок информатики в 9 "а" и 9 "б" классах. Тема урока "Алгоритмические структуры: следование, ветвление". В начале урока учитель провел небольшую  "разминку", чтобы повторить ранее изученный материал. Затем приступил к объяснению новой темы на примере решения задачи. Затем аналогичным ходом решения учащиеся решали другую задачу.